Poszerzamy Horyzonty — tom XXXVII
PROFIL PUBLIKACYJNY
Magdalena Słowik
Teksty tego autora w naszych monografiach i księgach abstraktów.
Publikacje w indeksie: 17
Poszerzamy Horyzonty — tom XXXVII
ZMIANY W SZKOLNYM PROGRAMIE WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNYM A ANALIZA CZYNNIKÓW RYZYKA I CHRONIĄCYCH W OPINII NAUCZYCIELI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. WYNIKI BADAŃ WŁASNYCH
Poszerzamy Horyzonty — tom XXXVII
POSTPANDEMICZNA SZKOŁA I „MŁODE GŁOWY” A REALIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ ORAZ SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO NA PODSTAWIE WYNIKÓW BADAŃ I EWALUCJI PRZEPROWADZONYCH WŚRÓD UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ. PERSPEKTYWA JEDNEJ PLACÓWKI
Poszerzamy Horyzonty — tom XXXIII
KONIECZNOŚĆ ZMIAN W SZKOLNYM PROGRAMIE WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNYM (Z UWZGLĘDNIENIEM CZYNNIKÓW RYZYKA I CZYNNIKÓW CHRONIĄCYCH) NA PODSTAWIE WYNIKÓW EWALUACJI PROGRAMU PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ. WYNIKI BADAŃ WŁASNYCH
Poszerzamy Horyzonty — tom XXXIII
JAKOŚĆ RELACJI SZKOLNYCH PO PANDEMII COVID-19 W OPINII NAUCZYCIELI A KONIECZNOŚĆ ZMIAN W SZKOLNYM PROGRAMIE WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYM W SZKOLE PODSTAWOWEJ. WYNIKI BADAŃ WŁASNYCH
Poszerzamy Horyzonty — tom XXXII
JAKOŚĆ RELACJI SZKOLNYCH PO PANDEMII COVID-19 W OPINII UCZNIÓW A KONIECZNOŚĆ ZMIAN W SZKOLNYM PROGRAMIE WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNYM (Z UWZGLĘDNIENIEM CZYNNIKÓW RYZYKA I CZYNNIKÓW CHRONIĄCYCH) W SZKOLE PODSTAWOWEJ. WYNIKI BADAŃ WŁASNYCH
Poszerzamy Horyzonty — tom XXVII · część I
ZMIANY W SZKOLNYM PROGRAMIE WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNYM NA PODSTAWIE CZYNNIKÓW RYZYKA I CZYNNIKÓW CHRONIĄCYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NA PRZYKŁADZIE SZKOŁY W DUŻYM MIEŚCIE WOJEWÓDZKIM WYNIKI BADAŃ WŁASNYCH
Poszerzamy Horyzonty — tom XXVII · część I
ZASTOSOWANIE ARTETERAPII I BIBLIOTERAPII W PRACY Z DZIECKIEM Z ZABURZENIAMI EMOCJONALNYMI ORAZ W ROZWIJANIU KOMPETENCJI EMOCJONALNO-SPOŁECZNYCH DZIECI
Poszerzamy Horyzonty — tom XXII
POZYTYWNE I NEGATYWNE ASPEKTY EDUKACJI ON-LINE I POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W OKRESIE PANDEMII WIRUSA POWODUJĄCEGO CHOROBĘ COVID-19. PERSPEKTYWA RODZICÓW I NAUCZYCIELI
Poszerzamy Horyzonty — tom XXII
SPOSOBY ODDZIAŁYWANIA NA KOMPETENCJE MEDIALNE I INFORMACYJNE RODZICÓW DZIECI (TAKŻE DZIECI Z ZESPOŁEM ASPERGERA). ODSŁONA JEDNEJ SZKOŁY
Poszerzamy Horyzonty — tom XXI · część I
DZIECI Z ZESPOŁEM ASPERGERA W OKRESIE PANDEMII COVID-19 – SPECYFIKA ZMIAN W ZAKRESIE ICH KOMPETENCJI MEDIALNYCH I INFORMACYJNYCH
Poszerzamy Horyzonty — tom XXI · część I
ZMIANY W ZAKRESIE KOMPETENCJI MEDIALNYCH I INFORMACYJNYCH UCZNIÓW Z ZESPOŁEM ASPERGERA W OPINII NAUCZYCIELI
Poszerzamy Horyzonty — tom XX · część I
PRZYKŁADY ODDZIAŁYWANIA NA KOMPETENCJE MEDIALNE I INFORMACYJNE RODZICÓW DZIECI Z ZESPOŁEM ASPERGERA
Poszerzamy Horyzonty — tom XX · część I
POZYTYWNE I NEGATYWNE ASPEKTY EDUKACJI ON-LINE W OKRESIE PANDEMII WIRUSA POWODUJĄCEGO CHOROBĘ COVID-19 W RELACJI UCZNIÓW, RODZICÓW I NAUCZYCIELI
Poszerzamy Horyzonty — tom XIX · część III
ARTETERAPIA I BAJKOTERAPIA A KOMPETENCJE EMOCJONALNO- SPOŁECZNE DZIECI
Poszerzamy Horyzonty — tom XIX · część I
WYBRANE STANDARDY KOMPETENCJI MEDIALNYCH I INFORMACYJNYCH DZIECI Z ZESPOŁEM ASPERGERA
Poszerzamy Horyzonty — tom XIX · część I
ŚWIADCZENIE POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE. POTRZEBY A REALIA
KOLEJNA MONOGRAFIA W PRZYGOTOWANIU
Poszerzamy Horyzonty — kolejny tom
Pracujemy nad kolejną publikacją. Zgłoś temat artykułu i poznaj warunki udziału w procesie wydawniczym.
Zapytaj o harmonogram kolejnego tomu
Poznaj warunki publikacji
Zgłoszenie artykułu podlega ocenie redakcyjnej.